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大数据应成教育改革之翼

[日期:2013-10-20] 来源:光明网-时评频道  作者: [字体: ]
近年来,随着大数据成为互联网信息技术行业的 流行词汇,教育逐渐被认为是大数据可以大有作为的一个重要应用领域,有人大胆地预测大数据将给教育带来革命性的变化。大数据技术允许中小学和大学分析从学 生的学习行为、考试分数到职业规划等所有重要的信息。许多这样的数据已经被诸如美国国家教育统计中心之类的政府机构储存起来用于统计和分析。(10月19 日《光明日报》)

在物联网和云计算之后,在信息技术领域内大数据正风起云涌。教育领域,尤其是教育改革应该广泛应用大数据,让大数据成为教育改革之翼,而如何运用其中还需要一定的规划设计以及前期的调研,从大数据能运用的内容出发,对于教育改革来说都是一个积极的影响。

首先,大数据可以将教育领域内的数据进行充分 整合。在教育特别是在学校教育中,数据成为教学改进最为显著的指标。通常,这些数据主要是指考试成绩。当然,也可以包括入学率、出勤率、辍学率、升学率 等。对于具体的课堂教学来说,数据应该是能说明教学效果的,比如学生识字的准确率、作业的正确率、多方面发展的表现率——积极参与课堂科学的举手次数,回 答问题的次数、时长与正确率,师生互动的频率与时长。进一步具体来说,例如每个学生回答一个问题所用的时间是多长,不同学生在同一问题上所用时长的区别有 多大,整体回答的正确率是多少,这些具体的数据经过专门的收集、分类、整理、统计、分析就成为大数据。

其次,大数据可以将教育信息实现有效共享,缩 小地区之间的教育差距。在大数据的理念下,所有的教育信息可以形成教育资源的信息化联盟,通过互联网把教育资源进行数据整合和优化配置,让优质教育资源形 成一种流动的良性循环,让分享和贡献资源的渠道越来越多,让学习资源发挥的效用越来越大,受用地域和受用人群越来越广,最终形成一个互通有无、交流共享、 共同提升的教育资源信息化联盟。在这个联盟中,学习者可以通过文字、图片、音视频等不同方式实现知识学习的目的,教学者可以通过多元数据库工具、远程教学 平台、多媒体教学设备实现教学管理的目的,而更加人性化、个性化的交互式网络课堂也将在这个联盟中起到关键性作用。

最后,大数据对于教育改革的助力还需要技术基 础的支撑。目前我国大数据产业还处于发展初期,市场规模仍然比较小,2012年仅为4.5亿元,而且主导厂商仍以外企居多。据预测,2016年我国大数据 应用的整体市场规模将突破百亿元量级,未来将形成全球最大的大数据产业带。从中不难看出,对于教育改革领域内的运用,不能因为大数据的出现就变得过于乐 观,这样的乐观基础需要在大数据的基础上,即技术基础的支撑上,如果没有基础技术的更新换代,以及对于信息技术的足够进步,大数据对于教育改革的支撑效应 可能微乎其微,但如果大数据能够真正实现跨越式发展,那么,无论是教育信息联盟还是教育信息共享与整合都能够实现。
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